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徐立之昨日在“香港各界庆祝中华人民共和国成立六十周年座谈会”上表示,六十年来,大家看到国家走过艰苦奋斗的困难时期,也缔造了两弹一星、“神舟”、“嫦娥”、以及举世瞩目的北京奥运。国家在科技、经济和其它领域所创造的辉煌成就,让全球华人引以为荣。这一切也反映了国家对科研与人才培育的高度重视。

以本次体育节的举办为契机,青羊区将会进一步推动学生综合素质“2+1+1项目”的实施力度,深入推进素质教育,深化学校课程和教学改革,为每一个学生的健康成长与全面发展创造条件、奠定基础,引导学校形成有自己特色的体育运动的教育项目,提升学校教育教学的现代化水平。

会议表决通过了关于全国人大常委会工作报告的决议。决议指出,会议充分肯定全国人大常委会过去一年的工作,同意报告提出的今后一年的主要任务,决定批准这个报告。

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一是改革热情。公众希望打破旧格局、“逼”喊了多年的高招改革靴子落地的欲望如此强烈,以至于本能而又一厢情愿地把北大此举放到“破冰改革”的高度去期盼。二是改革动力。北大招生搞出了新意,竟被证明是为了自我利益,有甜头才肯改,这怎么能行?据说深水区改革多会伤害改革者利益,那么这种深入又从哪里获取新的动力?三是改革阻力。新规出台后曾饱受各界质疑,认为将难免暗箱操作、权钱侵蚀、一塌糊涂的命运,反应的本质是新时期改革措施的共有困境,社会失信、腐败丛生,令很多蓝图上不错的改革从一开始便背负枷锁。四是改革勇气。要实现偏才、怪才被教育体制所承认,被赋予独立推荐权的校长们扮演着重要角色,作为客观上的改革参与者,为了避免矛盾、稳妥起见,不是按分数卡,就是搞成集体说了算,“不求有功但求无过”。五是改革舆论。当初偶然向北大推荐特殊学生的故事被当成佳话,而一旦推广开来便引发全面忧虑。方案一出便充斥着建立于想象基础上的、犹如潮水般的苛责,足见今日改革共识之羸弱。

密苏里大学是一所国内外知名的综合性公立大学,在美国素有“公立常春藤名校”的美誉。学校共有20个系所与学院,提供多达286种学士学位课程与硕士、博士重点课程,尤其是其工学院、农学院与新闻学院的学术成就闻名全球,是翰森帕大学课程教育杰出奖的得主。

作为广东省实验中学的一名物理老教师,余乃明可能是最平凡的全省状元。但是,“状元”这个头衔还是伴随了他近30年。余乃明说,从1977年恢复高考至今,每过10年,他都被媒体“揪”出来,“炒一炒”。被“文革”阻断高考十年之久的余乃明,1977年因为政审不过关,高分落榜。来年再战,他以总分439分成为当年的广东省理科状元,被华南师范大学物理系录取。由于1977年高考采取的是开卷考试,因此很多人都认为,余乃明才是恢复高考后的首个全省理科状元。三十年来,“状元”余乃明已经桃李满园,还教过7个“状元”。

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陆军说:“下一次,我们还要组织更多人去伟易达示威。”7月30日的示威,伟易达总部没人来接请愿信,陆军等人吃了闭门羹。

贵州地处西南地区,历史及现实的客观原因造成了社会经济、文化教育发展等方面的滞后,特别是基础教育,不能适应社会经济发展的需要,其表现为中小学教师数量不足,尤其是贫困地区教师缺编且流失现象严重;教师学历达标率低,师资队伍组成结构复杂,专业技术职称偏低或不达标;教育教学资源不足,且配置不均衡,一些贫困地区的基础教育仍相当薄弱;教师教育观念落后,教育教学质量与科研水平低下,师资队伍整体素质不高。这些薄弱环节导致全省人均享有教育公共资源和受教育机会上与其他省份相比存在着很大的差距。另外,由于受交通不便、居住分散、经济落后、信息闭塞等社会经济、地理条件的限制,广大中小学教师求学难的矛盾比较突出。随着国家对基础教育改革的不断深入,对中小学教师学历提升和素质提高提出了新的要求,中小学教师不但要面对现实,承担繁重的教育教学任务,还要面临教育观念的更新、自身学历的提升、综合素质的提高等多方面的压力。因此,针对该省基础教育的现状和广大中小学教师提升学历的需求,该省在坚持办好全日制本科教育的前提下,依托整体教育资源优势,以探索人才培养模式为主题,积极拓展成人教育、继续教育规模,充分利用高等教育自学考试教学平台,为提高基础教育质量和提升中小学教师学历层次服务。

——研究生教育实习基地建设。与有关地区及单位签订协议,拓展学生教育实习渠道和途径,有计划分批次地进行研究生教育实习基地建设。与南京市教育局签署《关于成立华东师范大学研究生教育实习基地的协议》,多次组织学校研究生参加赴南京市区重点高中实习活动。在此基础上,学校不断创新师范人才培养模式,进一步增强学校师范毕业生就业竞争能力。出台师范硕士生的“4+1+2”培养模式,在学生中选拔“乐教、适教”者,并以“准员工”的身份与中学签订就业协议进入中学工作一年,之后再回学校修读两年的硕士课程。两年的硕士课程设置、教学和论文写作,在大学和中学中共同完成。在此基础上,学校已于近20所中学和包括区县教育学院在内的单位达成人才培养工作意向,共建教育实习基地,相应的师范生同学也将到这些学校进行实践与实习,从而不断提升自身的竞争能力。

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本报讯(记者甘丽华雷宇)4月29日,湖北召开纪念五四运动90周年表彰会。湖北省委书记罗清泉会见了受表彰的青年代表,鼓励全省青年为中华民族的振兴、为荆楚大地的兴旺再立新功,再创佳绩。

为培养高素质竞技体育人才,我国从1986年起在59所高校开展了高水平运动队试点工作,随着不断的发展,试点高校目前已达235所,项目也由十余个发展到目前的田径、游泳、篮球、排球等30多个。

本报北京3月5日电在湖北省某师范院校念本科,又到北京师范大学攻读研究生,有一个问题唐卫萍总觉得困惑:如今有多少师范生真正愿意做老师?

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与此同时,由于薪酬水平和“蓝领”人才职业发展空间受限等诸多因素的影响,职业学校毕业生的就业稳定性不高。据调查,毕业生在某一企业的平均工作年限仅为2.7年,62.9的毕业生为企业服务的年限在3年以下。还有相当一部分学生因所学专业与市场需求不对应,陷入结构性失业的怪圈。企业的“用工荒”和学生的“就业难”同时出现。如何解决?

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