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作者:左移湘     时间:2018-11-28

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养兵千日,用在一时。这句话用在高考上一点也不夸张。高考可以说是高中三年学习效果的一次大“检阅”。但是,高考是一次与平时考试没有两样的考试。因此,考生应该从战略上蔑视它,从战术上重视它。

自主性学习:这是学生从“要我学”的角色质变成“我要学”的角色之升华阶段,时间大概为初一到初三。这是学生形成“自主”这一学习品质的关键阶段,此时学生会对知识、技能、习惯、效率等逐步产生自主意识,即学习是“我的需要”,因而学习行为就有意识地从“要我学”的低级阶段摆脱出来,在学习内容、方式上不再只按教师的要求行事,主要表现于扩大阅读面(对有关刊物、著作、科技类文章等产生浓厚兴趣),在日记、周记里抒写自己的感受,对教师的教学方法、教学水平进行评价,很在意身边同学的学习习惯和学习成绩,并暗地比较,荣誉感明显增强,等等。如果说发展性学习阶段确实是学生知识面迅速扩大,智力迅速发展的第一个高峰期的话,那么自主性学习阶段就应该称为学生学习素质(包括知识、技能、习惯、方法、效率等要素)基本定格的“黄金期”。在这一阶段,由于学生自主性的形成,他们在预习、作业、复习、归纳整理知识点,延伸性学习,知识迁移等诸方面都以主人的姿态去处置,并讲究方法,学习上凡事不再等待教师的指令就动脑动手(如笔记要点、比较问题、预习复习等),在学习态度上呈现出“主动、认真”的状态,在学习方法上呈现“灵活、落实”的状态;学习品质不断优化,学习效率也越来越高。

经常有人会说,补课不补课,这不单是教育部门一家的事,而是个社会问题。但教育部门和教师也是社会的重要组成部分。在杜绝补课这件事上,教育部门、学校与教师处于举足轻重的位置。

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  “新编”教材新增负教材别再频繁更换了  大学生们的这些书,自己不用了,可以给下一级继续用吗?当然可以。新闻出版总署公布的数据显示,2005年全国出版图书、期刊、报纸与上年相比用纸量增长了7.9%。其中,课本用纸占了总量的11.38%。而教学用书与上年相比,为各类课本排名之最。然而,4858种教学用书中,初版教学用书仅1676种,其余均为重版、重印书籍,约占总种数的3/4。如此看来,不论是大学生、中学生,还是小学生,都在不同程度上使用着与去年学长使用的大致相同的“皮新肉不新”的课本。教科书循环使用之“实用”,由此可见一斑。  不说大学生,高中生用书,仅仅说义务教育阶段的这些学生用书。我国现有义务教育阶段的在校学生近1.8亿,按每人每年课本平均重2500克计算,我国每年义务教育阶段的在校学生使用的教科书需消费纸张达45万吨之多。而生产1吨文化纸要用20多株树龄在20年—40年的树木,需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。以此计算,仅生产这些纸张就要砍伐大树900多万株、消耗净水4500万吨、27000万度电、54万吨煤和13500万公斤化工原料,同时产生高浓度污水13500万吨,而这还不是所有的学生用书,这是多么惊人的数字啊!  重复使用课本有着极大的社会效益和经济效益,是教科书使用的发展趋势,世界各国政府均十分重视。例如,美国课本平均使用寿命为5年,日本为10年。但在我们这样一个并不富有的国家,课本的使用寿命却只有半年!而且,教科书循环使用的办法并不复杂:在美国,课本属于学校财产,随着课桌椅子一起编号,学生不能随意涂写。在澳大利亚,新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡,教学用书都必须从学校图书馆借阅,学期末归还,然后由下一届学生接着使用。显然,这样的操作,并没有什么技术性问题。  当前,我们国家正在加快建设资源节约型、环境友好型社会,而大力发展“循环经济”,就是建设资源节约型、环境友好型社会和实现可持续发展的重要途径。如果对于教科书循环使用这个既节约材料,又节约教育成本,对于学生来说,还能培养他们节约能源、爱护书本的理念的做法只是提到口头上,而没有具体的制度和操作措施的话,节约型社会的建设就无从谈起。

3、适当关注热点,实际联系理论。对热点不宜搞得过宽过深,通过小切口的问题来训练自己知识的应用能力,分析思考问题的方法,锤炼思维品质。

“小饭桌”的问题引起了广泛的社会关注,许多读者质疑,孩子的午餐为何不能在学校解决?记者日前走访了哈市30余家中小学校发现,其中有食堂的不足两成,这些食堂大部分规模还较小,无法满足全校师生的午餐需求;而八成学校则受资金、场地等多方面因素的制约,没有条件建立食堂,孩子不得不去校外“小饭桌”。

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全国政协委员、湖南省劳动和社会保障厅厅长龚建明认为,一些企业的用工成本增加,本质上是《劳动合同法》改正了原有的不规范用工行为,将劳动者应享受的权益充分落实。“这些企业可能需要一个适应的过程,但最终企业会从稳定、和谐的劳动关系中受益。”

高校辅导员要虚心学习,不仅要善于向书本学习,向领导、同事学习,同时也要虚心向学生学习。高校辅导员不仅要掌握理论知识,引导教育学生,也要从学生的角度考虑问题,“不要只是看别人划船,请跳入船中,亲自划船”,这也是对优秀舵手的要求,要具有实干精神。

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随着世卫组织决定将全球流感大流行的警戒级别由5级提升至6级,北京市防控甲流力度也加大:本市再度扩大重点监测人群的范围,将来自英国、澳大利亚、西班牙的入境人员纳入重点监测范围;要求中小学生在家也需每天进行自测体温,并要求家长签字,次日将情况返回至学校。

应该说,启蒙老师的作用不亚于父母,每名学生都需要启蒙老师的指引。与这些女科学家的老师相比,我们的老师应该从中看到差距和不足。其实,所谓的教育智慧就在具体的教育行为中,少抓学生的小缺点,多发扬学生的长处,少关心孩子的学习成绩,多关心孩子的兴趣培养,多挖掘孩子的潜能和特长,在教育细节中渗透人生道理和未来规划,激励那些有天赋和精力的学生去思考问题。这些,对孩子的成长将大有益处,也许能成就一批中国的海蒂海默尔、雪莉杰克逊、阿德瑞娜奥坎普。

吉林大学校长展涛在接受中国青年报记者专访时表示,创新和创业可谓当今大学生的时代精神,现在高校培养人才要有一种创新和创业的精神。培养和提高学生的创新能力是吉林大学人才培养的出发点。目前,吉林大学正在探索“三种环境下的人才培养模式创新”。

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欧盟理事会秘书长兼共同外交与安全政策高级代表索拉纳,中国外交学院教授、前驻法大使吴建民等为该书作序。包括吴建民在内的多位中美两国知名国际关系学者出席了当日的研讨会。

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