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作者:左汶骏     时间:2018-11-06

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一个厚厚的黄色牛皮纸袋,里面装着各式各样盖着公章的表格,记录着一个人的人生轨迹。但眼下,越来越多的年轻人却对它并不“感冒”,甚至看作是自己工作流动的“束缚”而欲丢弃,这就是近年来愈演愈烈的“遗弃档案”现象。

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  现在大学的教材通常是考虑三项内容,一是学术知识体系和理论体系;二是便于学习和讲授;三是在研究生教材中还会有启发和示范学术研究方面的考虑。但是很少考虑、至少缺乏系统考虑教材中的知识是否有利于应用,是否适合工作需要,是否能根据需要继续创造新知识等方面的问题,更缺乏系统考虑培养学生的汲取知识、应用知识、传播知识、创造知识的多维知识能力。结果是从掌握知识到应用知识、从掌握知识到根据需要创造新知识之间还缺少环节,存在着知识沟壑和能力沟壑,要学生参加工作之后经过实践和培训才能补上这些缺环。显然这是低效率的。

《中国教育报》2006年10月17日第7版

用人单位需打破“等级观念”

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起初,看钟锦的《词学抉微》,我想起一个人:王船山。船山是学人,文章武人;不似辛稼轩,原本武人,词章学人。看他评诗,就觉有兵气。他贬抑唐诗,其《古诗评选》与《唐诗评选》并置,前何巨而后何细!无声的表态,也许更有力?又于三曹父子中,独独指摘最有名的曹植,说他“篡名”如其父之“篡祚”。又称著名的《子夜歌》“倚门妆气,扑人欲倒”……。我想,船山心中一定有股不平之气,所以笔下风鸣镝。钟锦性情中似乎也有这样的波澜。也许,学者的性情原本就应当有这样的波澜。他有两个观点,惊涛拍岸:其一,在重新辨析“诗言志”的本意之后,他提出在中国文学史上,诗没有言志,文也未能载道,古典文学的传统理想“诗言志”与“文以载道”,统统成了失踪者。其二,词,这个在诗文传统中一直被看作末技的体裁,恰恰最适于表达真正的“志”与“道”,于是那种失落的理想就保留在了词体之中。如果说船山的见解不同凡俗,钟锦的就是颠覆。前者,不过是常识的对立面,常识依然是他的假想敌;后者则完全跳出常识之外,径自言说无端崖之辞去者。

第二个变化是将以往的“马克思主义哲学原理”和“马克思主义政治经济学原理”合并为“马克思主义基本原理概论”,并加入“科学社会主义”的内容,占22分。相对以往的考试情况来说,此部分考查的难度在降低。第三个变化是新大纲将“毛泽东思想概论”和“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”合并为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”,占30分。

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7月8日,国家教委发出《关于社会力量办学的若干暂行规定》。指出社会力量办学是我国教育事业的组成部分,是国家办学的补充,应予以鼓励和支持。

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这种对亚裔学生的歧视是全方位的,不仅底层的亚裔学生被打入另类,精英的亚裔学生更是受到种种刁难。比如,在加州尔湾的大学高中(是加州最好的高中之一),2003—2004年学生的SAT平均成绩为1247,远高于全州1015的水平。事实上,因为亚裔的成绩高,当一个学校的亚裔比例升高时,这个学校的成绩排名也上升。结果是相辅相成:好学校吸引亚裔,亚裔进一步让学校变得更好。这就是发生在尔湾的大学高中的情况:45的学生是亚裔。但是,加州大学最好的伯克利和洛杉矶分校,立即对尔湾进行了静悄悄的制裁:从1998年到2004年,洛杉矶分校从大学高中录取的学生由112名降到65名,伯克利从这里录取的学生则从91名降到了46名。2002年,伯克利共拒绝了1421名SAT超过1400分的高分加州学生,其中662名是亚裔。同时录取了359名SAT低于1000分的学生,其中231名是黑人、拉美裔和印第安人。

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