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作者:左汶骏     时间:2018-11-06

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———暑期工想做而结果没做成的多。调查者在暑假前后分别进行了两次统计,结果显示,大部分中小学生计划的暑假和实际度过的没有大的落差。19项内容中,有6项出现较明显的落差。有6.8的孩子计划做暑期工,但只有1.9的人实现了计划;部分玩乐计划也落空,5.8的孩子希望能去游戏机室打机,结果实现人数为0,同样为0的还有3.9%的希望暑假不用学习的孩子。少年宫负责人分析,参加社会活动如暑期工夏令营等的学生人数非常少,说明中小学生参加社会活动的机会比较少。相对来说,中小学生在家里活动的比例高,且以休息和做作业、复习功课为主。

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高校出版社的管理体制主要核心的问题表现为以下几个方面:一是高校出版社的定位和性质;二是高校出版社与所在学校的关系;三是高校出版社的内部管理体制;四是高校出版社的运行机制。关于高校出版社的定位,《暂行规定》指出,高校出版社是我国社会主义出版事业的重要组成部分,也是高等教育出版工作的重要基地;关于大学出版社的性质,《暂行规定》明确提出,高校出版社是高等学校中的学术性事业单位。关于高校出版社与所在学校的关系,《暂行规定》提出,高校出版社由所在学校直接领导,学校要把出版社工作纳入议事日程,贯彻党的出版方针,审定选题规划和长远建设规划,研究解决出版社工作中的重大问题。应该有一位校(院)长分管出版社工作,建立一支符合“四化”要求的领导班子。高校出版社一般为处一级建制,任务重、规模大的,经上级主管部门批准,可以高于系、处一级的建制,配备高于系处一级的专职领导干部。当时教育部领导还明确指出,高校出版社的领导可以参照高校的三长(秘书长、教务长和总务长)来配备出版社领导。关于内部管理体制,《暂行规定》提出,高校出版社要逐步实行学校领导下的社长负责制,设立由社长主持,由副社长、正副总编、党总支书记等参加的社务委员会,贯彻出版方针,制定发展规划、选题规划和出书计划,审议经费预决算,研究干部任用和经营管理等重大问题。《暂行规定》还指出,高校出版社必须建立一支有社会主义觉悟、熟悉业务的编辑、出版、印刷、发行和经营管理人员的队伍。但对于高校出版社的运行机制该规定没有提及。这个《暂行规定》所提出的基本内容和精神原则,一直对大学出版社的发展起着指导性的作用。可以看出,在当时,对高校出版社基本上按照学校的二级事业单位的体制来作出规定的

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