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作者:左云霞     时间:2018-09-11

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今年的两会完成了许多重要议程,人大代表听取、审议和通过了温家宝总理的政府工作报告和“十二五”规划纲要;审查和批准了一系列报告、计划和财政预算。代表们认真履行自己的职责,在反映民意、集中民智的基础上,为“十二五”规划的最终形成作出了贡献。全国政协十一届四次会议也完成了许多重要议程,全体委员认真履行政治协商、民主监督、参政议政职能,建言献策,共商国是。今年的两会充分发扬民主,严格依法办事,会议对于推动和激励全国各族人民,全面落实科学发展观,推动我国经济社会又好又快发展,把改革开放和现代化建设伟大事业继续推向前进,必将产生重大而深远的影响。

不必单一指责校长、院长们对于行政级别的恋栈。在整个社会管理、资源分配仍然以行政机构为核心的大环境下,新的管理制度和配套政策尚未崭露迹象,高校等机构纵然知道这是完成自身改革的关键之处,是整个改革的“牛鼻子”,也没有胆量单边突进。贸然率先抢一个“去行政化”的风头,极有可能招致被边缘化的下场。

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日前,全国高考招生工作全面展开,各省、市、自治区陆续启动本科一批院校录取。受各地招办邀请,记者走进高招录取现场,亲历高招录取全过程。

我国电子商务行业迅速发展,该行业对2011年应届毕业生表现出了很大热情。据凡客诚品人力资源部负责人介绍,根据凡客诚品的发展速度,企业人才缺口很大,为此,凡客诚品在高校启动了人才储备计划,预计将招聘600~1000名应届毕业生,特别欢迎技术开发、物流管理、内容编辑、服务设计等专业的优秀人才。

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在复习期间,必须排除杂念、全力以赴,把考研作为我们生活的全部。经常会看到这样的例子:有人准备了3年,但没有考上;有人只准备了3个月,却一样考上。在这里,时间、智商都不是关键因素。重要的是,在有限的复习时间里,你能不能全身心地投入。

3月22日下午5时许,记者在独贵塔拉中学看到,杭锦旗教育系统30多名干部和老师蹚着齐膝深的水,正在抢运各个教室和学生宿舍内的教科书、行李等。为了把这些物品完好地交到已转移出去的每个师生手中,搬运人员将书籍和物品分门别类地严密包裹好,并对各个教室和宿舍搬运出来的物品详细登记。

3、同等学力人员,包括国家承认学历的本科结业生、成人高校应届本科毕业生(不含自考生和网络教育学生)、获得国家承认的高职高专毕业学历后经两年或两年以上(从高职高专毕业到2011年9月1日),达到与大学本科毕业生同等学力者。同等学力报考者须完成本专业本科段八门以上课程学习,或有以第一作者身份在省级以上公开刊物上发表的论文。

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孩子们还表达了对亲人、同学的怀念。安顺小学周宇恒同学画的是一棵大树,树上的鸟妈妈在喂几只小鸟,树下一个小女孩眼泪横飞。小鸟的叫声化成了“妈妈”的字样。她的老师李雪芹介绍,周宇恒的妈妈在地震中遇难了,此后,她每天上学看到树上的小鸟时,就会想起妈妈。“看到这幅画,我的眼睛模糊了。”李老师说。

此外,各地进一步建立和完善了校车交通安全联席会议制度;校车定期检查制度,新增、租用校车和聘用校车驾驶人审核确认制度;学校、幼儿园组织外出游玩等集体活动包车备案制度;校车交通违法通报制度等,规范了校车交通安全管理工作。

  编者按:实践、思考并记录,这是一个普通的教师成长为一名教育专家关键所在。教育科学出版社新近出版的《新教师成长日记丛书》就收录了这样一些教师成长为教育专家的故事。从本期开始我们将对这些老师和他们的文字陆续推介  我和红袖(陈晓华是我的网友,无论网上还是网下我都习惯叫他的网名“红袖”)曾一起创建并主持一个大型网站的班主任论坛。为人善良而谦虚的他不只一次对我说要向我“学习”,而我总是很真诚地回答:“其实,你做得并不比我差,我只是把我的教育故事写成书而已!而这样的书你也可以写的。因为你也有这样的教育故事呀!我相信,你只要坚持记录自己每一天的教育实践,三年五年,一定会成为教育专家!”  说这话的时候,是2001年夏天。现在,红袖果真把自己的故事写成了书,2005年1月,他的《追寻教育的诗意》和《守望高三的日子》分别由四川教育出版社和福建教育出版社出版,如今,教育日记《怀揣着希望上路》又由教育科学出版社出版,他用行动证明了我当年的预言——谁能说红袖不是一位班主任工作方面的真正的专家呢?  可以这样说,就日常工作而言,绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的,而且,所有班主任都是一样的琐碎而辛苦,但最后,为什么只有少数班主任成为了教育专家或专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。而在我看来,实践、思考并记录,这正是一个普通的班主任成长为一名教育专家的关键所在!  因为当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作(记录)时,他已经进入了教育科研的状态了,而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为,这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。  教育研究,之所以与一般的自然科学研究不同,在于它更多的关注不是因果,不是规律,不是物性,而是价值,是精神,是人性。教育学研究的教育现象,不是精确的而是模糊的。在教育实践中,教育者和被教育者的关系不是人与物的关系,而是人与人的关系———准确地说,教育者和被教育者已经融为一个整体。具体到班主任工作,师生水乳交融的亲密接触,心灵之间的息息相通,使得班主任的工作与研究完全合而为一,而且充满感情。这一点,在《怀揣着希望上路》中已经有充分的体现。我从红袖叙述故事的字里行间,不但感受到了真挚情感的自然流淌,而且还看到了他思想的火焰在熊熊燃烧。  特别需要指出的是,教育日记的写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。特别是“思考”,对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应该同时是一个思想家”吗?那么,同样的道理,任何一位教育者都应该同时又是一位思考者。而班主任的日记写作,便是教育思考的很重要的途径。写作的过程,就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己教育实践的过程。近几年来,“生活体验研究”越来越被人们推崇。我认为,生活体验研究是一种最富个性化的研究,我们每个老师包括班主任都可以采用这种方式进行研究。“生活体验研究”,我可以通俗地理解成一边“生活”(实践)、一边“体验”(感受)、一边“研究”(思考)——即把自己的生活体验作为研究对象,自己既是研究者,又是被研究者。而这种研究每一个老师都可做,不管你是否有“课题”,你每天的工作,就是你的课题。现在回头想我当年写的《爱心与教育》,就是生活体验研究的结晶。这本《怀揣着希望上路》也是生活体验研究的成果。  当然,这种研究决不是为学术而学术的研究,它首先基于研究者崇高的教育理想主义情怀,即超越眼前功利的教育使命感。这也是我读本书的一个强烈感受。没有崇高事业追求的人,是不可对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想,包括班主任在内的中小学教师,也是知识分子,而“知识分子”这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感!作为一个普通教师,也许他一辈子都站在基层学校的教室里,每天都和孩子们在一起,但这不妨碍他以自己点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步,进而推动着中国的进步!在一个价值多元化的时代,我们不能够要求每一个人只能做同样的选择,换句话说,每一个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。但是,中国教育也的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气,有超越苦难的精神,有披荆斩棘的双手,有遥望未来的眼睛,在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬!  教育日记《怀揣着希望上路》,始终飘扬着希望的旗帜,即使在他最困难的时候!在他《当我感到力不从心的时候》,想到他的学生,就有了信心和力量。《怎能辜负这份感动》、《在希望盛开的地方》、《用智慧交流,用真情守望》等文字,既直面现实,毫不委饰,又不乏浪漫和真诚的思考。我在《做一个反思型的教师》一文里写到:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”  红袖正是这样一位直面现实的理想主义者,我以我是他的志同道合者而自豪。(《新教师成长日记丛书》,李镇西主编,教育科学出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

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(责任编辑高伟山)

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